Новости

18 мая в рамках молодежной секции Всероссийской научно-практической конференции ХVIII Кагановские чтения состоялся Кагановский коллоквиум.

Данное событие прошло в формате интеллектуальной викторины под названием «Клуб юных кагановедов» по текстам Моисея Самойловича Кагана, в которой приняли участие студенты-культурологи 1, 2, 3 и 4 курсов бакалавриата. Структурно викторина состояла из семи туров, которые охватывали такие темы как характеристика эпох, Санкт-Петербург, исторические личности, схемы и другие, связанные с работами Моисея Самойловича.
Кагановский коллоквиум ставил цели проверки имеющихся знаний учащихся, знакомых с фигурой исследователя только заочно через его тексты, актуализации и закрепления комплексной информации о его личности и основных направлениях исследований, популяризации у молодежи наследия Моисея Самойловича Кагана и культурологического знания в целом.
Над методической разработкой и реализацией проекта работали студенты 1 курса магистратуры, обучающиеся по программе «Культурологическое образование»: Ирина Шевченко, Юлия Кулик, Елизавета Герасимова, Александра Илатовская, Дмитрий Ческидов, Алтана Санжиева, Чингиз Зиннатуллин – под руководством Алины Владимировны Венковой.

17-18 мая 2024 года в РГПУ им. А.И. Герцена были проведены два значимых научно-практических и учебно-методических мероприятия, собравших в гостеприимных стенах нашего университета ведущих культурологов со всей России.

17 мая в исторических интерьерах Павловского зала Главного корпуса Герценовского университета состоялось Всероссийское научно-методическое совещание «Культурология как система научного знания и её образовательные модусы». Заседание проводилось под руководством Любови Михайловны Мосоловой и Алексея Владимировича Бондарева. В рамках совещания была проведена презентация Санкт-Петербургского центра культурологии, недавно образованного на базе нашего университета. После обеденного перерыва обсуждение продолжилось в Белом зале, в прекраснейших вдохновляющих интерьерах которого был проведён Учебно-методический круглый стол Опорно-методического центра на базе ЮФУ по актуализации культурологии.

В условиях существенной геополитической и социокультурной трансформации в современном мире – и особой значимости России в этих процессах – в нашей стране закономерно актуализировались проблемы развития общественных и гуманитарных наук, их воздействие на сознание и поведение россиян, особенно студенчества и молодежи в целом. В связи с этим вновь возникла необходимость осмысления и переоценки содержания и роли философии, истории, социологии, культурологии, теории и истории искусства и других дисциплин в общекультурной и особенно мировоззренческой подготовке специалистов в различных вузах страны и школьном образовании. Поэтому в центре внимания ученых 17 мая находилось обсуждение важнейшей проблемы, решаемой в настоящее время в нашей стране — изменение образовательного пространства России в соответствии с глубокими изменениями миропорядка и статуса России в современной мировой культуре. В качестве конкретной задачи обсуждались теоретические основы, учебно-методические и структурно-содержательные особенности учебного пособия «Культурология», подготавливаемого в настоящее время Опорно-методическим центром на базе ЮФУ по заданию Министерства науки и высшей школы РФ. Это новое учебное пособие по культурологии предназначено для обучающихся в ВУЗах по непрофильным направлениям и для культурологического просвещения всего студенчества Российской Федерации в целом. К написанию данного учебного пособия приглашены представители ведущих культурологических научных школ нашей страны, активное участие в этом общероссийском проекте принимают и культурологи Герценовского университета.

18 мая была проведена Всероссийская научно-практическая конференция ХVIII Кагановские чтения «Статус культурологии в системе науки, образования и просвещения в современной России». Мероприятие прошло в Институте философии человека РГПУ им. А.И. Герцена по адресу ул. Малая Посадская 26.

Конференция началась с пленарного заседания на тему «О значении идей Моисея Самойловича Кагана в развитии современного социально-гуманитарного знания». Модераторами заседания выступили Алина Владимировна Венкова, Любовь Михайловна Мосолова и Елена Николаевна Устюгова. С приветственными словами к участникам конференции обратился Михаил Моисеевич Каган, академический руководитель программ Высшей школы государственного управления Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации и генеральный директор PR-агентства «ИнтерМедиаКом».

Тематика научной конференции 2024 года была продиктована необходимостью осмысления статуса и содержания социальных наук, культурологии и художественной культуры в современной науке, образовании и общественно-политических процессах. Участники конференции подчеркнули важность комплексного подхода к изучению и развитию культурологических исследований, а также необходимость междисциплинарного взаимодействия в этой области.

Кагановские чтения, ежегодно проходящие в Санкт-Петербурге, посвящены памяти Моисея Самойловича Кагана, чьи научные интересы охватывали широкий круг тем в области философии культуры, эстетики и гуманитарного знания. В разное время чтения проходили на базе трёх вузов, с которыми была связана научная и педагогическая деятельность М.С. Кагана: Санкт-Петербургского государственного университета, Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена и Санкт-Петербургского гуманитарного университета профсоюзов. В этом году площадкой для конференции вновь стал Герценовский университет.

Кагановские чтения этого года включали три секции: «Культурология как система научного знания и её образовательные модусы», «Философские и культурологические основы современной государственной политики» и «Культурология искусства: художественная культура, её морфология, место и роль в образовании молодёжи». Финалом стало принятие итоговой резолюции конференции, а также выдвинута идея подготовки коллективной научной монографии, в которой были бы обобщены результаты представленных в эти дни исследований и их обсуждений.

На мероприятиях 17-18 мая 2024 года присутствовало около 100 учёных из различных регионов нашей страны и ближнего зарубежья, в т.ч.: 10 руководителей кафедрами и научных центров, 3 проректора, представителей 12 вузов. Благодаря эффективному использованию видеоконференцсвязи к мероприятиям в Герценовском университете смогли дистантно присоединиться коллеги, не имевшие по разным причинам, к сожалению, возможности лично приехать в наш город. География участников охватывала исследователей из Санкт-Петербурга, Ростова-на-Дону, Омска, Рязани, Саратова, Москвы и ряда других городов России. Принимали участие также коллеги из Белоруссии и Кыргызстана.

Оба мероприятия были организованы по инициативе кафедры теории и истории культуры Герценовского университета, а также Санкт-Петербургского центра культурологии на базе РГПУ им. А.И. Герцена. Мероприятия прошли на самом достойном академическом уровне, в самой доброжелательной атмосфере с проявлением горячей заинтересованности участников, содержательно и плодотворно.

Организаторы и участники прошедших мероприятий сердечно благодарят за всемерную помощь и радушную атмосферу Писареву Светлану Анатольевну, проректора по научной работе РГПУ им. А.И. Герцена, доктора педагогических наук, профессора, члена-корреспондента РАО.

Лекция ассистента кафедры ТиИК в рамках Образовательного марафона

На вебинаре, который состоялся 14 мая в 10:00 (по МСК) лекцию в рамках Образовательного марафона провела Нина Крестиненко, ассистент кафедры теории и истории культуры Института философии человека РГПУ им. А.И. Герцена, методист средней общеобразовательной школы №17 Василеостровского района г. Санкт-Петербург.
Нина Вячеславовна рассказала о новых методиках и иммерсивных практиках общеобразовательного учреждения, о важности и необходимости использования инновационных средств обучения, их пользе и целесообразности.
Обсудила с аудиторией то, как создавать виртуальные экскурсии, используя приложения Varwin и Arvis (отечественные разработки), при этом показав особенности и уникальность каждого города, региона, района.

Также Нина Вячеславовна рассмотрела практики моделирования и проектирования в рамках преподавания культурологических дисциплин в школе.
Убедила публику что, используя инновационные и передовые технологии, возможно сформировать у учащихся мировоззренческий концепт и закрепить такие ценности, как патриотизм и духовность, о которых гласит 4,5,6 пункты Указа Президента «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей».

Мероприятие состоялось в рамках прямого эфира проекта «Флагманы образования» президентской платформы «Россия – страна возможностей»
#ФлагманыОбразования
#РоссияСтранаВозможностей

17-18 Мая состоится всероссийская научно-практическая конференция ХVIII Кагановские чтения «Статус культурологии в системе науки, образования и просвещения в современной России»

В условиях современной геополитической и социокультурной трансформации в мире, и особой значимости России в этих процессах, в
нашей стране закономерно актуализировались проблемы развития общественных и гуманитарных наук, их воздействие на сознание и
поведение россиян, особенно студенчества и молодежи в целом. В связи с этим вновь возникла необходимость осмысления и переоценки содержания и роли философии, истории, социологии, культурологии, теории и истории искусства и других дисциплин в общекультурной и особенно мировоззренческой подготовке специалистов в различных вузах страны и школьном образовании.

В Санкт-Петербурге сложилась традиция проведения ежегодных чтений, посвященных памяти Моисея Самойловича Кагана. Научные
интересы М.С. Кагана отличались необычайной разносторонностью, определившей широкий круг тем, которые на протяжении 17-ти последних лет становились предметом рассмотрения на конференциях и круглых столах в рамках Кагановских чтений и затрагивали актуальные проблемы философии культуры, эстетики, культурологии и гуманитарного знания в целом.
В разное время чтения проходили на базе трёх вузов, с которыми была связана научная и педагогическая деятельность М.С. Кагана: в Санкт-Петербургском государственном университете, Российском государственном педагогическом университете им. А.И. Герцена, а также в Санкт-Петербургском гуманитарном университете профсоюзов. В этом году площадкой для Кагановских чтений в очередной раз станет
Герценовский университет.

Тематика научной конференции 2024 года продиктована важностью осмысления статуса и содержания социальных наук, культурознания и
художественной культуры в современной науке, образовании, общественно-политических процессах.

Программа Всероссийской научно-практической конференции ХVIII Кагановские чтения 18 мая.

Программа Всероссийского научно-методического совещания «Культурология как система научного знания и её образовательные модусы» и Учебно-методического круглого стола Опорно-методического центра на базе ЮФУ по актуализации культурологии, приуроченных к ХVIII Кагановским чтениям 17 мая.

В рамках молодежной секции конференции «XVIII Кагановские чтения» будет проведена викторина по текстам Моисея Самойловича Кагана.

Можешь похвастаться тем, что знаешь все книги М. С. Кагана наизусть? Или с трудом можешь сформулировать определение культуры? Проверь свои знания в интеллектуальной викторине «Клуб юных кагановедов», каждый участник которой выйдет экспертом по личности и трудам Моисея Самойловича.

К участию приглашаются все желающие студенты института философии человека. Требуется зарегистрироваться до 17 мая (количество мест ограничено)

Время будет уточнено позднее.

20 Апреля в библиотеке Роста и карьеры БИРО, в рамках «Библионочи», состоялась лекция сотрудницы учебной лаборатории кафедры теории и истории культуры Института философии человека РГПУ им. А.И.Герцена Забелиной Марии

20 апреля в Библиотеке роста и карьеры прошла «Библионочь».

Библионочь — ежегодная акция, в рамках которой всё пространство библиотеки отводится под лекции, мастер-классы и интерактивы.

Спикером выступила сотрудница учебной лаборатории кафедры теории и истории культуры Забелина Мария.
Подробнее о мероприятии в группе библиотеки 

Тема:

Сновидения в культуре: от мифа к виртуальной эстетике

Аннотация:

Сон — это уникальный мир, в котором реальность сливается с фантазией, а сознание освобождается от обыденных рамок. В данной публичной лекции мы погрузимся в богатое наследие сна и сновидений в культуре и искусстве. Исследуя различные культурные подходы к этому феномену на протяжении истории, мы рассмотрим, как разные цивилизации воспринимали и интерпретировали сон и его символизм. Отдельно остановимся на проявлениях темы сна в искусстве и посмотрим, как великие художники и писатели обращались к данному феномену в своем творчестве.

В конечном итоге мы обратим внимание на современное цифровое искусство и его способность отражать мир сновидений через призму технологий. Мы исследуем, как современные художники и творцы используют цифровые средства для воплощения мистического и загадочного мира снов. Присоединяйтесь к нам в этом захватывающем культурологическом путешествии, чтобы раскрыть тайны сна и сновидений.

Новая площадка практики студентов – музей А.В. Суворова

Мемориальный музей знаменитого полководца Александра Васильевича Суворова впервые принимал на практику студентов направления «Культурологическое образование». Эта практика стала настоящим погружением в историю и культуру России, а также ценным опытом работы в музейной сфере. Музей славится большим количеством подлинных вещей. Начиная с обзорной экскурсии по музею и знакомства с основной экспозицией, мы постепенно углублялись в изучение истории русского оружия, российской армии и военных побед.

Захватывающим путешествием в мир детской фантазии и истории стало посещение музея оловянного солдатика. Музей расположился в уютном маленьком здании, бывшем домике смотрителя. В зале представлена уникальная коллекция. Экскурсия началась с интересного рассказа о происхождении и истории оловянных солдатиков. Такие фигурки стали популярными игрушками еще в XVIII веке и до сих пор сохраняют свою популярность среди коллекционеров.  Было интересно узнать о технологии изготовления фигурок в разные эпохи и о том, как менялся их дизайн и стили. В залах этого необычного музея множество впечатляющих экспонатов. Мы увидели боевые сцены, реконструкции исторических событий с участием оловянных солдатиков различных эпох. Каждая композиция вызывала интерес и удивление, ведь оловянные фигурки были воссозданы с невероятной детализацией.

Нам также посчастливилось посетить первое в Санкт-Петербурге открытое музейное хранилище оружия, которое находится в административном здании музея. Хранитель фонда – Артём Александрович Некрасов рассказал об уникальных экспонатах, таких как шпага последнего императора государства Манчжо-Го Пу-И, наградная шпага “За храбрость” великого князя Михаила Павловича, африканский меч с ножнами из змеиной кожи. А участие в мастер-классе по изготовлению ружейного патрона, который провела Александра Семёновна Васильева, позволило нам лучше понять технологию производства огнестрельного оружия. Также для нас провели пешеходную экскурсию «Вокруг Преображенского плаца». Несмотря на то, что день был ветреный, мы получили большое удовольствие от познавательной прогулки по улицам Кирочной, Таврической, Парадной и Суворовскому проспекту.

Нас познакомили с детскими музейными программами: мастер-классами по созданию орденов Российской империи; «Раскрась солдатика»; «Суворовская птичка» и интерактивными программами, включая настольные игры «От солдата до фельдмаршала», «Шармицель».

В сою очередь, нашим практическим вкладом в методическую копилку музея стала разработка образовательного путешествия для детских мероприятий Военно-исторического форума «Александровский стяг».

Практика в музее Суворова была для нас увлекательным и полезным опытом. Мы не только погрузились в атмосферу военной истории и культуры 18 века, но и приобрели ценные навыки педагогической работы в музейной сфере. Спасибо нашему куратору Тучапскому Артемию Кирилловичу, руководителю отдела по приёму посетителей Шишову Владимиру Олеговичу и экскурсоводам музея Васильевой Александре Семёновне и Гореликову Николаю Владимировичу за интересные и познавательные занятия, которые навсегда останутся в нашей памяти.

Практику в музее Суворова проходили студентки 3 курса института философии человека: Захарова Валерия, Караваева Анна, Козырева Анна.

Культурологическая секция студенческой научной конференции «Студент – Исследователь – Учитель»

9 Апреля в институте философии человека состоялось заседание секции «Теория и история культуры» межвузовской студенческой научной конференции «Студент – Исследователь – Учитель».

Для участия в секции были подано 40 заявок от студентов как РГПУ им. А. И. Герцена, так и других вузов. Работа проходила в рамках трех подсекций: «Трансформация культурных форм», «Новые медиа, цифровая эстетика и метамодернисткая чувствительность» и «Культура как палимпсест» под руководством д-ра культурологии, доцента Алины Владимировны Венковой и к. культурологии, доцента Карины Георгиевны Антонян.

Прозвучали сообщения, посвященные самому широкому кругу явлений культурной и художественной жизни. По итогам работы секции лучшими докладами были признаны: Ксения Гертье «Перформативность и новая искренность в метамодернистских практиках искусства», Анна Антонова «Интеграция методов гуманитарных наук, нейропсихологии и квантовой физики в исследованиях шаманских практик народа саха» и Максим Кокорев «Нейроэстетика в киноискусстве: закономерности и рецепция». Студенты продемонстрировали широкий кругозор и эрудицию, умение анализировать культурные процессы и феномены и делать собственные выводы.

Новости музейной практики студентов

Знакомьтесь: наши новые академические партнеры

А знаете ли вы, как выглядели деньги в древности? Что появилось раньше: рубль или копейка и почему именно так они называются? Какую художественную ценность имеют бумажные купюры? Где находится тот самый станок, на котором печатают деньги и как он работает? Ответы на все эти вопросы и другие интересные факты из экономической истории России ребята узнали в первый день учебной практики на обзорной экскурсии по экспозиции музея в Музее истории денег в Кронверкской куртине Петропавловской крепости. Музей располагается в самом сердце Петербурга и представляет собой обширную и современное пространство, которое рассказывает об истории российских денег от древних времен до современности. Основная экспозиция музея состоит из редких экспонатов уникальной коллекции АО «Гознак». Теорию подкрепили практическими навыками. Из каких обязательных элементов состоит денежная купюра запомнили все, потому что каждый получил возможность стать дизайнером своего денежного знака и получить банкноту собственного изготовления в игровом банкомате.

Практика стала для нас невероятно полезным опытом. Мы имели возможность увидеть, как работает музей изнутри, а также получить ценный опыт в области музейной педагогики. Особенно интересным было участие в профессиональных мастер-классах в качестве ассистентов ведущего. Мастер-классы музея уникальны. Они демонстрируют исторические реконструкции создания листа бумаги с водяными знаками методом ручного отлива и чеканку монеты. Белоснежный бумажный лист получается из хлопковой массы, которую отливают с помощью специальной сетчатой рамы и вручную отжимают на винтовом прессе. А дальше на листе собственного изготовления можно сделать открытку в технике линогравюры. Гравюру делали, нанося валиком тонкий слой краски на вырезанный на поверхности линолеума рисунок. Оттиск переносили на бумагу ручным способом, на настоящем станке 19 века, обращение с которым требовало приложения немалых физических усилий. Каждый, от ребенка до взрослого, чувствует здесь себя мастером, работает и головой, и руками.
В период весенних школьных каникул мы приняли активное участие в программе городского фестиваля «Детские дни в Петербурге». Этот проект ежегодно объединяет более сорока музеев города. Мы помогали посетителям ориентироваться в музее, взаимодействовать с интерактивными элементами экспозиции, помогали детям в прохождении музейного квеста. Было необычно посмотреть на денежные купюры под микроскопом, поднять монету весом в пять килограмм и рассмотреть интерактивный макет монетной фабрики образца 18 века, созданный по рукописям тех времен.

Спасибо замечательному музею говорят студенты 3 курса Нечипоренко Анастасия, Трупанова Антонина, Привалов Алексей, Алехина Яна, Заргарян Диана, Задворнева Дарья, Мошнова Карина.

Завершилась практика студентов 3 курса в Государственном музее истории религии

В ходе учебной практики студенты 3 курса познакомились с Государственным музеем истории религии. Практиканты посетили увлекательные экскурсии в сопровождении сотрудников музея и приобрели новый опыт. Практическая работа начались со знакомства с куратором практики от музея Османовой Ириной Андреевной, кандидатом философских наук, доцентом кафедры языков и культур исламского мира РГПУ им. А. И. Герцена, научным сотрудником отдела «Религии Востока». Она рассказала о структуре музея, сосредоточив внимание на отделе «Религии Востока». Благодаря поддержке и вовлечённой работе куратора студенты погрузились в экспозиции музейного комплекса, ознакомиться с арт-объектами современного искусства Фёдора Хиросигэ, посетили закрытые фондовые отделы и поучаствовали в презентации собственных работ.
Большое впечатление произвело посещение фондов открытого хранения, в частности, посвященных религиозной культуре Японии. Эти залы примечательны тем, что экспонаты не находятся в витринах и можно наиболее точно оценить их размеры, фактуру, рассмотреть внимательнее и приобщиться к закулисью музейного дела. Эта часть практики уникальна, так как попасть в залы открытого хранения экспонатов обычному посетителю по входному билету не удастся. Для будущих специалистов в сфере музейного дела это, несомненно, стало увлекательным и необычным опытом.
Практическое задание, полученное студентами, заключалось в подборе экспонатов, объединенных одной тематикой. На презентации докладов обозначились интересные темы: «Ритуальная посуда», «Образ ангела в музее истории религии», «Образ животного в постоянной экспозиции музея истории религии», «Музыкальные инструменты», «Образ ребенка», «Образ змеи», «Фарфоровые яйца-символ пасхальной православной традиции» и др. Во многих работах экспонаты были собраны совершенно из разных залов музея. Данное задание позволило студентам глубже познакомиться с постоянной экспозицией, развить в себе творческие навыки при составлении доклада, а также подробнее рассмотреть собрание музея истории религии.
Ещё одним интересным опытом стало знакомство с проектом аудиоэкскурсии-спектакля “Кто раскачивает деревья?” и его куратором Натальей Кондратюк. Данный проект предназначен для посещения парой ребёнок — взрослый “которого хочется обнять”, и не только знакомит с музеем, но и настраивает детей и взрослых на диалог о сложных философских вопросах, которые иногда задают сами дети. Из беседы с куратором проекта студентам удалось узнать не только о структуре аудиоэкскурсии, но и о нюансах процесса её создания.
Эта практика стала незабываемым опытом профессионального становления будущих культурологов. Музей истории религии не только сохраняет ценные артефакты, но и является местом образования и просвещения. Изучив богатую музейную коллекцию, студенты подготовили творческие проекты и предложили идеи по обновлению экспозиций. Практика стала не только возможностью приобрести новые компетенции, но и помогла развитию креативных способностей будущих педагогов. Студенты благодарят за возможность погрузиться в увлекательный мир музейной работы и надеются, что полученный опыт поможет им в дальнейшем профессиональном росте.
Практику в Музее истории религий прошли: Кокорев Максим, Моисеенко Юлия, Зайцева Елизавета, Ворончихина Юлия, Котрахова Алина, Гертье Ксения, Черноусова Мария, Олефиренко Дарья, Никитин Филипп, Плеханова Полина, Мартынова Вероника, Кузнецова Ксения.

XIV Петербургский международный образовательный форум

С 25 по 29 марта в Санкт-Петербурге прошло одно из самых масштабных мероприятий в сфере образования Российской Федерации — XIV Петербургский международный образовательный форум.
В рамках форума прошли конференции, семинары, круглые столы, мастер-классы, дискуссионные площадки, форсайт-сессии, педагогические олимпиады, конкурсы, квесты, презентации опыта. Участие на дискуссионной площадке форума приняли и преподаватели нашей кафедры:
Доцент кафедры кандидат культурологии Бондарева Виктория Николаевна выступила с теоретическим докладом на тему «Инкультурация школьников» и рассказала про основные методы и формы погружения школьников в культурную среду. А Крестиненко Нина Вячеславовна, ассистент кафедры, более детально рассказала про практики и реализации социального партнерства института философии человека и школьных организаций.

Герценовская внутривузовская олимпиада для школьников по художественной культуре «Художественное событие в истории культуры»

Герценовская внутривузовская ОЛИМПИАДА ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ по художественной культуре «ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СОБЫТИЕ В ИСТОРИИ КУЛЬТУРЫ»

Институт философии человека Кафедра теории и истории культуры

Победители и призеры олимпиады  получают  +10 дополнительных баллов  к сумме ЕГЭ или результатам вступительных испытаний при поступлении в бакалавриат в РГПУ им. А.И. Герцена.

https://www.herzen.spb.ru/abiturients/olimpiady/olimpiady-dlya-postupayushchikh-v-bakalavriat-dop-ball/index.php

Тема олимпиады: «Художественное событие в истории культуры».

Количество этапов – 2.

1 этап: с 15 по 29 апреля 2024 г.

Форма проведения 1-го этапа – заочная.

Задание: выбрать одно художественное событие и написать аналитическое эссе (объем: 2-4 страницы).

Работы необходимо выслать до 29 апреля 2024 г. председателю жюри олимпиады Рон Марии Витальевне на e-mail: Istria2010@yandex.ru

В письме необходимо указать: фамилию, имя, отчество, наименование образовательного учреждения и класс (например: Иванов Иван Иванович, ГБОУ школа № 111 Невского района Санкт-Петербурга, 11 класс).

После оценки работ членами жюри, будет опубликован список участников с баллами за работы. Участники, получившие наибольшее количество баллов, пройдут на второй этап олимпиады.

2 этап: 13 мая 2024 г.

Форма проведения 2-го этапа – дистанционная.

Задание: выступить с докладом по теме аналитического эссе (5 минут).

Методические рекомендации

1 этап.

Форма проведения 1-го этапа – заочная.

Задание: выбрать одно художественное событие и написать аналитическое эссе (объем: 2-4 страницы).

 «Художественным событием» можно считать презентацию картины или открытие выставки, издание книги, премьеру спектакля или кинофильма, перформанс или любую художественную акцию, находку художественного произведения или разоблачение фальсификата и т.д. Событие может быть организовано одним мастером или творческой группой. Важно чтобы выбранное событие имело значение для художественной культуры – ярко представляло характеристики эпохи, вызвало общественный резонанс (положительный или отрицательный).

 Требование к оформлению работы:

Текст в документе Word (Шрифт Times New Roman, размер шрифта – 12, интервал – полуторный, выравнивание по ширине, автоматический перенос букв, поля – верхнее, нижнее – 2 см., левое 3 см., правое 1,5 см.). Объем работы 2 – 4 страницы.

Задача анализараскрыть значение события в истории культуры.

Аналитическое эссе должно содержать:

  1. Краткая аннотация события (перечислить: название художественного мероприятия, время, место, организатор или участники события).
  2. Описание художественного события (кратко изложить историю художественного события).
  3. Анализ реакции современников на данное событие (необходимо представить и проанализировать цитаты современников об этом художественном событие. Это могут быть высказывания автора произведения или высказывания критиков о данном художественном событии. Важно на основе цитат проанализировать реакцию публики и критики на данное событие. Как публика восприняла картину или постановку? Что восхитило публику или критиков, за что хвалили автора? Или, напротив, что вызвало неприятие и негативную критику? Желательно предоставить несколько противоположных оценок.)
  4. Заключительный анализ и интерпретация художественного события (изложение аргументированного собственного мнения. При написании аналитического эссе необходимо ответить на вопросы: какую роль в истории художественной культуры сыграло данное событие? почему данное событие имело столь резонансную реакцию публики и критики, как оно повлияло на дальнейшее развитие искусства?).
  5. Список использованной литературы и интернет-источников.

Критерии оценки текста аналитического эссе: 

N п/п Критерии экспертной оценки Баллы
(10-балльная шкала)
1 Соответствие представленного материала теме олимпиады, полнота и корректность освещения темы. 10
2 Соответствие представленного материала жанру аналитического эссе; краткость, содержательность, логическая связность текста и выводов. 10
3 Умение связать конкретное художественное событие с общекультурным контекстом. 10
4 Умение анализировать явления и процессы художественной культуры. 10
5 Оригинальность в выборе материала для анализа. 10

  2 этап.

Форма проведения 2-го этапа – дистанционная.

Задание: выступить с докладом по теме аналитического эссе (5 минут).

 Ссылку на интернет платформу, на которой будет проходить конференция, организаторы вышлют на электронную почту каждому участнику второго тура. Порядок выступлений участников – в соответствии с алфавитном порядком фамилий.

2 тур олимпиады проходит в формате защиты проектов. Время беседы с каждым участником ограничено регламентом 5 – 7 минут.

Вначале беседы Вам необходимо представиться, назвать тему своего эссе и кратко (буквально два предложения) обосновать, почему выбранное событие представляется Вам важным и интересным.

Далее члены жюри будут задавать вопросы по теме работы.

Участники должны быть готовы дать развернутые ответы на вопросы.

Примеры вопросов, которые могут задать члены жюри:

  • Как современники восприняли это событие (озвучить главные аспекты положительной и отрицательной реакции публики или критиков).
  • Почему эта премьера (публикация, выставка или пр.) стала «событием» и вызвала резонанс в обществе?
  • Какие особенности данной исторической эпохи определили такую (положительную или отрицательную) реакцию современников?
  • Как восприятие произведения современниками отражает особенности художественной культуры той эпохи?
  • На Ваш взгляд, данное событие является уникальным или типичным для художественной культуры соответствующей эпохи?
  • Почему важно помнить историю этого события и историю его восприятия современниками?
  • Как это событие повлияло на дальнейшее развитие художественной культуры?

Что не надо делать во время выступления:

  • не надо пересказывать содержание Вашего аналитического эссе (все члены жюри прочитали Вашу работу и знают её содержание);
  • не надо углубляться в подробный анализ самого произведения (Ваша задача состоит в анализе реакции публики на это произведение, поэтому, вначале Вы говорите о реакции публики, а потом рассказываете какой аспект содержания произведения вызвал соответствующую реакцию). 
N п/п Критерии экспертной оценки 2 этапа Баллы
(10-балльная шкала)
1 Представление работы. Краткость, содержательность, логическая связность и обоснованность изложения. 10
2 Ответы на вопросы. Логичность, структурированность, обоснованность, уверенность в ответах. 10
3 Умение связать конкретное художественное событие с общекультурным контекстом. 10
4 Умение анализировать явления и процессы художественной культуры. 10
5 Оригинальность в выборе материала для анализа. 10

Внимание!

Для участия в олимпиаде необходимо зарегистрироваться на сайте РГПУ им. А.И. Герцена

Олимпиады для поступающих в бакалавриат

 

«Герценовский фестиваль» Институт философии человека

Приглашаем учащихся старших классов принять участие в Герценовском фестивале!

Победители и призеры Герценовского фестиваля  получают  +10 дополнительных баллов  к сумме ЕГЭ или результатам вступительных испытаний при поступлении в бакалавриат в РГПУ им. А.И. Герцена.

Заявки принимаются до 22.03.2024 г.

Участники должны прислать заявку и презентацию на почту: mariaron@mail.ru

Защита проектов будет проходить 29.03.2024.

Защита проектов будет проходить в 1 день в институте философии человека (ул. Малая Посадская, д. 26), с возможностью подключиться онлайн-конференции (для обучающихся, живущих в других городах и всех кто не смог прийти в университет). Точное время начала мероприятия и ссылку на онлайн-конференцию участникам сообщат после 22.03.2024.

 Проектное задание.

Участнику необходимо придумать проект виртуального музея. Проект разрабатывается индивидуально, самостоятельно одним участником. На защите проекта, участник представляет доклад с презентацией.  Время выступления 7 – 10 минут. После выступления, участнику могут быть заданы уточняющие вопросы о проекте.

Требования к содержанию и оформлению проекта.

Участник должен представить проект в форме устного доклада с презентацией (Power Point). В докладе и презентации должны быть отражены основные положения проекта виртуального музея.

В концепции должны быть обязательно отражены:

  1. название виртуального музея;
  2. актуальность виртуального музея (почему такой виртуальный музей нужен? какую информацию о культуре он будет сохранять и почему это важно? почему такая музейная коллекция может быть только в пространстве Интернете?);
  3. цель виртуального музея (зачем нужен такой виртуальный музей нужен? какую информацию об истории культуры или современности будет сохранять и раскрывать коллекция Вашего виртуального музея);
  4. целевая аудитория (укажите возраст аудитории, для которой предназначен Ваш проект);
  5. требования к оформлению виртуального музея– стилистическое, идейное, концептуальное (расскажите как будет выглядеть сайт, как он должен быть оформлен, в презентации покажите примеры оформления);
  6. структура виртуального музея (перечислить разделы, которые будет содержать сайт, дать краткую характеристику их содержания);
  7. экспонаты виртуальной коллекции (создайте в презентации несколько слайдов с примерами экспонатов, которые будут находиться в Вашем виртуальном музее);
  8. этикетаж (на слайдах покажите текст с информацией, которая будет сопровождать экспонат; помните что с помощью текста Вы раскрываете не только историю вещи, но и раскрываете более широкую тему, которой посвящен Ваш музей);
  9. виды деятельности музея (придумайте разные формы виртуальной коммуникации, которая может происходить между организаторами виртуального и посетителями; это могут быть обзорные и тематических экскурсий, разные виды конкурсов, викторин, квизов, тематический форум или другое; сформулируйте конкретные темы для этих мероприятий).

 Критерии оценки

критерии оценки баллы
1 Актуальность и значимость темы проекта 10
2 Соответствие темы и цели проекта концепции виртуального музея 10
3 Полнота содержания проекта, логичность изложения материала темы и вариантов ее решения в проекте 10
4 Оригинальность, интеллектуальная или практическая ценность созданного проектного продукта 10
5 Аргументированность ответов на вопросы 10

Дополнительная информация, которую важно знать, чтобы участвовать

Музей часто называют «памятью культуры». И это не случайно! Культура это все процессы и результаты человеческой жизнедеятельности, не предающиеся генетическим путём. Соответственно в истории человечества возникали разные формы передачи культурного опыта. Музей и традиция коллекционирования являются одним из способов передачи и сохранения информации о культуре.

Музей – это «самосознание человечества». Каждое поколение отвечает на вопросы: что является главными ценностями в культуре и что необходимо сохранить и передать следующим поколениям? В пространстве музея вещи наделяются особыми смыслами, рассказывают о прошлом и настоящем.

Современные технологии и развитие Интернета оказали влияние на виды детальности музеев. В ХХ веке появлялось понятие «виртуальный музей» – это мультимедийный проект, существующий в пространстве Интернета, и выполняющий задачу сохранения и популяризации информации о культуре. Коллекция виртуального музея может быть посвящена любой теме связанной с историей или современной культурой. Важно, что виртуальный музей – репрезентирует коллекцию, не имеющую аналога в реальной действительности. То есть в пространстве интернета должна быть собрана коллекция, которую не возможно собрать в реальности!

Выбирая тему виртуального музея, во-первых, подумайте какая информация об истории или современности требует «сохранения». Помните, что задача музея сохранить и передать культурный опыт.

Во-вторых, подумайте какая коллекция может существовать только в пространстве интернета?

В-третьих, помните что на примере истории вещей или объектов природы мы сохраняем информацию о нематериальном наследии. Например, история часов может раскрыть не только историю развития техники и механизмов, но может стать поводом для разговора о представлении человека о времени. Коллекция животных или растений – может быть представлена как история воздействия человека на окружающий мир и проблемы экологии. Помните, что музейная коллекция сохраняет не только вещи, но и информацию нематериальном наследии (традициях, обычаях, мифологических представлениях или научных концепциях, музыке, танцах и много другом).

Председатель жюри фестиваля:

Рон Мария Витальевна,

кандидат культурологи, доцент кафедры теории и истории культуры,

института философии человека.

mariaron@mail.ru

Презентация

Заявка

 

16 марта в залах Эрмитажа состоялась первая средневековая «Битва престолов»!

В командной игре приняли участие десятиклассники школы 639 с углублённым изучением иностранных языков Невского района. Новую музейную программу «Многоликое средневековье» провели её авторы-разработчики, студенты 4 курса. Наставником «монахов» стал Фадеев Иван, наставником «бюргеров» — Фарафонова Анастасия, наставником команды «рыцарей» — Алиева Арзу и команды «крестьян»  — Вахрушева Вероника. В финальном поэтическом турнире победу одержали «монахи»! Спасибо наставникам и участникам за интеллектуальное погружение в эпоху и яркие эмоции!

 

16 марта студенческое объединение «Лабиринты культурной столицы» открыло весенний сезон школьных и семейных музейных программ в Эрмитаже!

Поздравляем Захарову Леру и Караваеву Анну с успешным дебютом в программе «Азбука Эрмитажа»! Нашими гостями были первоклассники гимназии 406 Пушкинского района и их родители, а также семьи преподавателей Герценовского университета. Большое спасибо нашим ассистентам Романовой Анастасии, Трушко Анастасии, Козыревой Анне!

 

 

Вторая открытая конференция института философии человека

Студенческий Совет Института философии человека и Студенческое научное общество Института философии человека приглашают к участию во второй открытой конференции института философии человека, которая пройдет в апреле 2024 года.
Широкий круг тем позволит начинающим исследователям проявить себя в интересующем научном направлении.

Планируемые темы обсуждения:

  • Искусственный интеллект и мы
  • Маргинальные аспекты культуры
  • Биоизмерения: этика, политика, эстетика
  • Визуальная культура
  • Осмысляя человека: традиции и современность
  • Секция для школьников «Хочу в науку»

Заявку для участия с аннотацией (от 500 до 3000 символов) просим отправить на почту
Студенческого Научного Общества Института философии человека
(snoifch@gmail.com) до 23:59 20 марта 2024 года. Тема письма составляется по формуле
“Открытая_Конференция_2024_Фамилия_Направление”.

Формы участия:
● очное участие (выступление с докладом)
● участие в качестве слушателя

Дата: В период с 22-27 апреля 2024 (точная дата будет известна позднее)

Информационно письмо

Межвузовская студенческая конференция «Память и воспоминание как творческие приемы в художественных текстах и культурных практиках»

14 марта 2024 года на базе Института философии человека пройдет межвузовская студенческая конференция «Память и воспоминание как творческие приемы в художественных текстах и культурных практиках»

Программа конференции включает в себя рассмотрение таких тем как:

  • Сюжет о лотофагах в «Одиссее» Гомера как ключ к народному пониманию памяти в классической Греции
  • Креативная память в романе «Дар» В.В. Набокова
  • Стихотворение «Память» Д. Самойлова и его воплощение в музыке М. Таривердиева
  • Фестиваль и память: «Хворостовский»
  • Формирование культурной памяти о Второй мировой войне в ФРГ: политический жест Вилли Брандта
  • Взятие Зимнего дворца как исторический миф (на материале кинематографа)
  • Советская программа бальных танцев как культурное наследие
  • Отчуждение личной памяти в позднем капитализме: сериал «Разделение»
  • Мода как архив памяти: выставка «ECHO: Wrapped in memory»

Руководитель конференции:
Доктор культурологии, профессор кафедры теории и истории культуры РГПУ им. А.И. Герцена — Никифорова Лариса Викторовна.
Дата: 14 марта 2024 года
Место: Институт философии человека, Технопарк 3, Санкт-Петербург, ул. Малая Посадская, д.26
Время: 15:00 – 18:30

Программа конференции

Научная онлайн конференция аспирантов и молодых ученых «Дигитальные методы исследований в науках о культуре»

Кафедра теории и истории культуры института философии человека Российского государственного педагогического университета
им. А.И. Герцена приглашает к участию в научной онлайн конференции аспирантов и молодых ученых «Дигитальные методы исследований в науках о культуре».
На пленарных и секционных заседаниях планируется обсуждение докладов участников из разных стран и городов России по следующим темам:

🗹 Теоретические аспекты использования искусственного интеллекта в культурологических исследованиях
🗹 Применение искусственного интеллекта в анализе культурного наследия
🗹 Цифровые методы в изучении искусства и литературы
🗹 Дигитальные инструменты для исследования истории и археологии
🗹 Цифровые методы в филологии
🗹 Социальные сети как объект и предмет культурологического исследования
🗹 Цифровые инструменты для анализа воздействия интерактивного кино на визуальную культуру
🗹 Цифровые технологии в музееведении
🗹 Применение блокчейн-технологий в культурных исследованиях
🗹 Этические аспекты использования искусственного интеллекта

Проведение конференции планируется в дистанционном формате.

Заявки на участие и аннотации докладов (до 1000 знаков) принимаются в электронном виде – до 25 апреля 2024 г.
Электронный адрес: digitalhumanities@mail.ru
Контактное лицо: Лилия Владимировна Синякова, соискатель кафедры теории и истории культуры.
Регистрационный сбор не предусмотрен.

Информационное письмо 2024

Проект «Учебный театр – школе». О семейных ценностях рассказали со сцены

4 марта состоялся премьерный показ сказки К. Пино «История деревянной ложки» (режиссер – Елена Слуцкая). Первыми зрителями нового спектакля Театральной мастерской института философии человека стали пятиклассники гимназии № 61 с углубленным изучением английского языка Выборгского района. Не секрет, что для поколения «цифровой» культуры сказка все меньше и реже выступает в качестве ценностного нарратива, формирующего личность. Со школьной сцены студенты задорно и весело, оригинально и песенно разыграли настоящую сказочную историю о семье и ценностях, составляющих ее фундамент. Родительская любовь, дочернее послушание, забота друг о друге, бережно хранимые и почитаемые традиции – вот рецепт семейного благополучия, секретом которого поделилась со зрителями героиня спектакля Деревянная ложка. И ничего удивительного! Ведь в счастливой семье даже обычная деревянная ложка может стать волшебным предметом, без которого не обходится ни одна сказочная история!

«Эрмитаж. Урок в музее»

Экскурсионный клуб института философии человека «Лабиринты культурной столицы» открывает запись на весенний цикл авторских интерактивных музейных программ для школьников и их родителей «Эрмитаж. Урок в музее». Занятия в Эрмитаже проводят студенты-культурологи 3-4 курсов. Занятия проводятся на безвозмездной основе. Приветствуются организованные группы от 10 человек.
Возможные даты занятий:
Март: 13 (среда) 16 (суббота) 20 (среда) 22 (пятница) 23 (суббота) 27 (среда)
Апрель: 03 (среда) 06 (суббота) 10 (среда) 13 (суббота) 17 (среда) 20 (суббота) 24 (среда) 27 (суббота)
Май: 24 (пятница)
Время начала занятий в интервале от 11.00 ч. до 16.00 ч. оговаривается отдельно. Предварительная запись в телеграм.
Куратор проекта – доцент кафедры теории и истории культуры РГПУ им. А. И. Герцена Лариса Валерьевна Дмитриева.

1 класс
Азбука Эрмитажа
интерактивное музейное занятие

Тех, кто только недавно научился читать, ждут в гости в самом главном музее нашей страны семь волшебных букв. Буквы-путеводители проведут вас от Иорданской лестницы по парадным дворцовым залам второго этажа. Тема урока: что такое искусство? Какие виды искусств «живут» в Эрмитаже? Что такое «экспонат», или предметный мир искусства.
Рекомендуемый возраст участников: – учащиеся 1 классов.
Продолжительность: 45 мин.

3-4 класс
Чему учат в древней школе?
интерактивное музейное занятие с элементами мастер-классов
Мы отправимся в познавательное путешествие вглубь веков, во времена, когда вместе с первыми великими цивилизациями древности зарождалась письменность как великий дар богов, тайное знание и искусство. Узнаем много интересного о школе и образовании в Древнем мире, расшифруем шумерские таблички и египетские папирусы и даже попробуем писать и читать так, как это делали шумеры, египтяне и древние греки.
Возраст детей: 8-10 лет.
Продолжительность: 60 мин.

3-4 класс
Кто живет в Эрмитаже? Мифологические чудовища и химеры
интерактивное музейное занятие
Любителей приключений приглашаем отправиться на поиск самых загадочных обитателей Эрмитажа. Эти существа нам знакомы и одновременно незнакомы, потому что причудливо сочетают в себе черты разных животных. А выглядят они так необычно потому, что попали в музей из древних мифов. Эти таинственные персонажи не являют себя напоказ просто так. Чтобы познакомиться с ними, мы должны будем отыскать их в музейной экспозиции, а помогут нам в этом волшебные предметы. Вам предстоит смотреть во все глаза и быть очень внимательными!
Рекомендуемый возраст участников: 9-11 лет.
Продолжительность: 90 мин.

3-5 класс
Семь чудес Эрмитажа
интерактивное музейное занятие
Какая скульптура самая большая? Какой механизм самый хитрый? Какой экспонат самый загадочный? А какой – самый необычный? Мы приглашаем настоящих исследователей в Эрмитаж, на поиски удивительных творений человеческого гения. Узнаем о самых-самых выдающихся экспонатах и о том, чем каждый из них знаменит.
Возраст детей: 9-11 лет
Продолжительность: 90 мин.

Новая программа!
4-6 класс
Кто живет в Эрмитаже?
Анималистический жанр в истории изобразительного искусства
интерактивное музейное занятие
Как вы думаете, в каком из видов искусства зародился анималистический жанр? Какое животное первым стало жить рядом с человеком? А знаете ли вы, что когда-то животные были богами, и именно им поклонялся древний человек? Приглашаем Вас в увлекательное путешествие по залам Эрмитажа! Мы узнаем, в каких шедеврах великих мастеров рядом с человеком запечатлены его домашние питомцы. Поговорим о их связи с различными сферами жизни человека – религией и обрядами, войной и охотой, хозяйством и транспортом. И обязательно встретим самое необычное из одомашненных животных!
Возраст: 10+
Продолжительность: 60 мин.

Новая программа!
5-7 класс
Скифский вождь на Дороге Вечности:
погребальная традиция Пазырыкской культуры Древнего Алтая
интерактивное музейное занятие
Предлагаем Вам совершить необычное путешествие в мир древних кочевников Алтая. Мы покажем вам самый таинственный зал Эрмитажа, попадая в который, мы окажемся внутри царского кургана, где погребен скифский вождь. Нам предстоит сопроводить вождя в его последнем путешествии по Дороге Вечности. На нашем пути будет много тайн и загадок, адресованных представлениям о загробной жизни древнего народа Сибири. Мы познакомимся с богиней домашнего очага Табити, найдем магическое число бессмертия, увидим настоящую мумию и снятый вражеский скальп, узнаем, почему алтайская лошадь носит маску с рогами оленя, разгадаем сакральный смысл скифских татуировок. И помимо всего этого, почувствуем себя археологами на раскопках знаменитых царских курганов долины Пазырык.
Возраст детей: 11-13 лет
Продолжительность: 60 мин.

Новая программа!
6-7 класс
Под крылом дракона:
декоративно-прикладное искусство Китая в Эрмитаже
интерактивное музейное занятие
Интерактивный музейная программа «Культура под крылом дракона» адресован учащимся средней школы и знакомит с центральным символом культуры и философии Поднебесной – китайским Драконом. Побываем в новых, недавно открывшихся эрмитажных залах. Узнаем много интересного из жизни драконов: о родстве этих мифологических персонажей с различными представителями животного мира; о различиях драконов, выраженных в цвете, природных стихиях и символах и, конечно, о том, какое место занимают драконы в культуре Китая – большой и загадочной страны.
Возраст: 12+
Продолжительность: 60 мин.

Новая программа!
8-11 класс
Разговор с Богами: индийский танец как искусство и философия
интерактивное музейное занятие
Приглашаем вас посетить малоизвестные залы Эрмитажа, где всегда тихо и безлюдно. Мы познакомим вас с удивительными экспонатами, которые расскажут свои истории, связанные со становлением и развитием танцевальной традиции в Индии. Узнаем, почему бог Шива всегда танцует, о прекрасных небесных танцовщицах-апсарах и о том, почему танец рождается в Храме. Познакомимся с языком говорящих жестов индийского танца. И, конечно, попробуем танцевать сами и будем это делать не только с удовольствием, но и со смыслом.
Возраст: 14+
Продолжительность: 90 мин.

Новая программа!
8-11 класс

Цветы сумеречных миров: жизнь и смерть в культуре Японии
интерактивное музейное занятие
Приглашаем Вас в уголок Страны восходящего солнца в Эрмитаже. Мы познакомимся с мировоззренческими основами традиционных религиозных систем Японии – буддизма и синтоизма. Поговорим о законах бытия, феномене смерти и жизни после смерти. Узнаем, о каких традициях и обычаях, связанных как с Миром живых, так и с Миром мертвых, могут рассказать вещи из музейных витрин. Наш маршрут украсят цветы, язык которых в японской культуре символичен и образно выразителен. И конечно же, в завершении путешествия в Страну восходящего солнца научимся составлять икебану – «искусство дарения бессмертия».
Возраст: 14+
Продолжительность: 90 мин.

Новая программа!
9-11 класс
Многоликое Средневековье
интерактивное музейное занятие в стиле игры «Битва престолов»
Приглашаем учащихся 9-11 классов совершить путешествие в загадочный мир культуры европейского Средневековья. Предлагаем вам погрузиться в атмосферу эпохи и примерить на себя роли ее жителей, представителей различных субкультур: монахов-книжников, воинов-рыцарей, бюргеров-ремесленников, вилланов. Командам предстоит интеллектуальный турнир за первенство в ролевой игре. Путь наших героев пройдет через экспозиции европейского Средневековья в Эрмитаже. Финал игры-путешествия будет зависеть от того, какая из команд сумеет победить в настоящей средневековой «Игре престолов»!
Возраст: 14+
Продолжительность: 90 мин.

Новая программа!
10-11 класс
Николай и Александра. Любовь и жизнь
интерактивное музейное занятие
Экскурсионный маршрут рассказывает о Зимнем дворце как «родовом гнезде» последнего российского императора Николая II и его семьи. Программа адресована старшеклассникам и знакомит с петербургскими страницами истории семьи Романовых. В каждом из десяти залов дворца раскрывается отдельный сюжет из быта императорской семьи. Перед началом экскурсии учащимся раздаются конверты с посланиями Императора, Императрицы и их приближенных. Основу экскурсии составили дневниковые записи Николая II, эпистолярное наследие Николая и Александры, мемуары приближенных императорской четы, воспоминания современников.

Возраст: 16+
Продолжительность: 60 мин.

ХVIII Кагановские чтения «Статус культурологии в системе науки, образования и просвещения в современной России»

18 Мая 2024 года в РГПУ им. А.И. Герцена состоится всероссийская научно-практическая конференция «Статус культурологии в системе науки, образования и просвещения в современной России».
В условиях современной геополитической и социокультурной трансформации в мире, и особой значимости России в этих процессах, в нашей стране закономерно актуализировались проблемы развития общественных и гуманитарных наук, их воздействие на сознание и поведение россиян, особенно студенчества и молодежи в целом. В связи с этим вновь возникла необходимость осмысления и переоценки содержания и роли философии, истории, социологии, культурологии, теории и истории искусства и других дисциплин в общекультурной и особенно мировоззренческой подготовке специалистов в различных вузах страны и школьном образовании.
В Санкт-Петербурге сложилась традиция проведения ежегодных чтений, посвященных памяти Моисея Самойловича Кагана.
В разное время чтения проходили на базе трёх вузов, с которыми была связана научная и педагогическая деятельность М.С. Кагана: в Санкт-Петербургском государственном университете, Российском государственном педагогическом университете им. А.И. Герцена, а также в Санкт-Петербургском гуманитарном университете профсоюзов. В этом году площадкой для Кагановских чтений в очередной раз станет Герценовский университет.
Тематика научной конференции 2024 года продиктована важностью осмысления статуса и содержания социальных наук, культурознания и художественной культуры в современной науке, образовании, общественно-политических процессах.

Планируется проведение пленарного заседания и работа следующих секций:

  • Культурология как система научного знания и ее образовательные модусы;
  • Философские и культурологические основы современной государственной политики;
  • Художественная культура как культурология искусства, ее морфология, место и роль в образовании молодежи.

Регламент выступления: 10–15 минут.
Для участия в конференции необходимо прислать заявку с краткой аннотацией выступления или зарегистрироваться для участия без доклада (см. Приложение 1) до 30 апреля 2024 года по адресу: hkrc@list.ru
Место и время проведения: г. Санкт-Петербург, ул. Малая Посадская д. 26, Институт философии человека.
Все вопросы, связанные с участием в конференции, можно направлять на электронный адрес оргкомитета: hkrc@list.ru
Про формы участия см. Приложение 3.
Тексты выступлений принимаются до 5 мая 2024 г. (см. Приложение 2) по адресу hkrc@list.ru.

Кагановские чтения-2024_Информационное письмо22

Фестиваль культурологических профессий

10 Февраля 2024 года прошёл день открытых дверей во многих школах нашего города.
Студенты кафедры теории и истории культуры, в рамках педагогической стажерской практики, провели «Фестиваль культурологических профессий» .
Они представили кафедру теории и истории культуры: рассказали о направлениях обучения, театральной мастерской Елены Алексеевны Слуцкой, выездных практиках на Соловки, в Кижи и Херсонес Таврический, трудоустройстве и поступлении.
Рассказ сопровождался презентацией, которая содержала личные фотографии с практик и спектаклей, сопровождаемые комментариями, пояснениями и эмоциональными воспоминаниями о поездках.
Беседа вызвала эмоциональный отклик аудитории, учащиеся, родители и педагоги были приглашены на спектакли группы «Музейной и театральной педагогики», открытые лекции Малого факультета и День открытых дверей.

Участие сотрудника кафедры в конкурсе «Лучший преподаватель дисциплины Основы российской государственности»

С 1 декабря 2023 года по 19 января 2024 года Министерством науки и высшего образования Российской Федерации совместно с Российским обществом «Знание» проводился конкурс «Лучший преподаватель дисциплины Основы российской государственности». На конкурс поступила 271 заявка из 179 университетов.
Ассистент кафедры теории и истории культуры, Крестиненко Нина Вячеславовна, стала участником конкурса и присутствовала на торжественной конференции «Образование и мировоззрение», которая прошла в Москве в День науки, 8 февраля 2024 года, на ВДНХ в рамках выставки «Россия».
С приветственным словом к лауреатам и участникам  конкурса обратилась заместитель Министра науки и высшего образования Российской Федерации, Ольга Викторовна Петрова. Она отметила высокий уровень подготовки преподавателей «Основ российской государственности» и поздравила с успешным внедрением курса в систему высшего образования.

Лето не за горами!

Педагогический отряд «Арбуз» института философии человека начал подготовку вожатых к летней практике в детских оздоровительных лагерях. На вторую смену-2024 наших студентов ждут в ДОЛ «Звездный». На нашей многолетней площадке вожатской практики созданы все условия для активного отдыха, спортивного, художественного и интеллектуального развития детей.

6 февраля с будущими вожатыми 3 курса своим опытом работы старшим вожатым поделился учитель гимназии 61 Выборгского района Санкт-Петербурга, школьный лидер «Движения первых» Никита Клочко.

Как сделать пребывание детей в лагере безопасным и комфортным, как с физической, так и с психологической точки зрения? По какому распорядку живет лагерь и какие тонкости режимных моментов нужно учесть и предусмотреть? С этих вопросов началось погружение в особую атмосферу жизни в лагере. Студенты пополнили свою копилку активных подвижных игр, разучили варианты танцевальных флешмобов.

Педагогический отряд «Арбуз» приглашает всех, кому интересно вожатское движение! Ближайшие встречи пройдут 13 и 20 февраля в 15.10 в актовом зале Малой Посадской, 26.

Заинтересованные в трудоустройстве в ДОЛ на летние смены могут обращаться к руководителю летней практики Ларисе Валерьевне Дмитриевой ffch@mail.ru

Результаты студенческой конференции!

Мы рады поделиться впечатляющими результатами студенческой конференции «Искусство первобытного общества и древних цивилизаций», которая прошла 15 января 2024 года в РГПУ им. Герцена!

Наши молодые исследователи 1 курса дневного отделения в группах 1 об-ПО_Культ (МТО)/23 и 1 об-ПО_Культ (МХК)/23 (Модуль «Предметно-методический», дисциплина «История искусств») представили захватывающие презентации и доклады.

С презентациями докладов выступили:

1. Памятники первобытного искусства на территории России. Парфенцова Дарья Владимировна
2. Орнамент Древнего Египта и его роль в произведениях архитектуры. Корюкаева Екатерина Алексеевна
3. Характеристика монументального искусства Древнего Двуречья. Агаджанова Екатерина Дмитриевна
4. Клинописные тексты Древнего Двуречья. Кондратьева Екатерина Дмитриевна
5. Классическое искусство Древней Индии. Бухарчикова Анна Юрьевна
6. Идеал, пропорции, виды и местоположение скульптуры Древней Индии. Титова Инга Ильинична
7. Место искусства в философии и религиозной системе буддизма. Масловская Милана Михайловна
8. Монументальная живопись Древней Индии. Пешкова Варвара Сергеевна
9. Искусство Древнего Китая. Захарова Дарья Александровна
10. Искусство доколумбовой Америки. Шипицын Роман Константинович
11. Вазопись Древней Греции. Селедкова Мария Александровна
12. Искусство этрусков. Борисова Дарья Вячеславовна

Благодарим всех за участие!

КОНФ 1 КУРС История искусств

Учебный театр — школе

 

6 декабря театральная мастерская института философии человека в рамках программы академического партнерства представила свои учебные работы в гимназии № 61 Выборгского района с углубленным изучением английского языка.

Для адаптации произведений школьной программы сценическими средствами была выбрана форма дидактического спектакля. В 2023 году российская культура отметила 200-летие со дня рождения А.Н. Островского. Этой знаменательной дате студенческий театр посвятил литературно-музыкальную композицию «Отвори мне калитку в былое». Сценические монологи героев известных пьес классика отечественной драматургии звучали в исполнении студентов 3 и 2 курсов учебного модуля «музейная и театральная педагогика». Ребята перенесли на школьную сцену многоплановые характеры персонажей Островского – пронизывающие, драматические, лирические и комические. Украшением спектакля стала классика русских романсов в исполнении Анастасии Соколовой, Анны Поповой, Александры Мирошниковой, вобравших в себя как лучшие традиции дворянской культуры 19 века, так и квинтэссенцию поэтики образов Островского, в частности.

Второй предложенной школьникам сценической формой воплощения отечественной литературной классики стал речевой спектакль «Беглец» по одноименной поэме М.Ю. Лермонтова. В основе сюжета острый драматический конфликт, завязанный на кавказском этническом менталитете и усиленный эхом природного горного ландшафта, на фоне которого разворачивается драма лермонтовского героя. Драматическая поэма, не уступающая по накалу страстей самым высоким образцам греческой трагедии с кинжальной остротой катарсисной развязки в финале, где – по законам жанра – проливается кровь единственного героя поэмы. Отточенный, медитативный ритм фраз, хореографическая выверенность движений, скульптурность и роденовская выразительность поз. Стильно, пластично, современно… и при всем этом – «разумная, вечная, добрая» классика в ее лучших образцах.

Неизменно вместе со своими воспитанниками – режиссер, доцент кафедры теории и истории культуры Елена Слуцкая.

Маршруты, которые мы выбираем

 

Студенты-культурологи 3 курса стали победителями Конкурса мультимедийных и проектных работ обучающихся «Маршруты, которые мы выбираем». Среди учредителей конкурса – Российский государственный университет нефти и газа (НИУ) им. И.М. Губкина, Региональная ассоциация учителей географии города Москвы, Эколого-просветительский центр «Воробьевы горы». Конкурс ставил своей задачей популяризацию природного, духовно-нравственного и материального культурного наследия регионов России, повышение доступности информации о достопримечательностях нашей страны. Итоги конкурса были подведены в Москве 19 ноября, в день проведения Всероссийской акции «Географический диктант».

В качестве конкурсной работы студенты-герценовцы представили результаты камерального и студийного этапов выездной полевой практики-2023 на Соловецких островах. Проект «Соловецкий голосник: звуковые ландшафты Моря и Острова» был признан конкурсным жюри лучшим в номинации «По местам практик». Для презентации маршрута учебной практики на Соловках была подготовлена аудиокарта архипелага. Избранные объекты природного и культурного наследия, нанесенные на карту с наложением звуковых дорожек, создали эффект живого, «звучащего» острова.

Завершением проекта стала запись аудиоспектакля «Не любо – не слушай» по мотивам поморских сказок С. Писахова. Для создания эффекта аутентичности местному колориту, студенты обратились к диалектным словарям и попытались перевести литературный текст на «поморскую говорь». Текстовый материал был озвучен с привлечением полевого аудиоматериала.

Чему учат в древней школе?

 

5 декабря студенты-культурологи 4 курса Ющенко Ульяна, Фадеев Иван, Немирова Елена, Соколова Анастасия провели необычный урок для учащихся прогимназии № 677 Выборгского района. Ребят пригласили в Эрмитаж, где они познакомились с первыми великими письменными цивилизациями мира, системами письменности шумеров, египтян и древних греков; узнали, чем отличается алфавитное письмо от иероглифов и пиктограмм.

Практической частью музейного урока стали увлекательные мастер-классы. Вместе разбирались в основах принципов чтения египетских папирусов. Учились с правильным наклоном держать тростниковую палочку, чтобы получить клинописный оттиск на школьной табличке. Разгадывали скрытый смысл букв греческого алфавита и писали их стилусом по вощеной дощечке также, как это делали мальчики в греческих гимнасиях.

Проект «Эрмитаж. Урок в музее» реализуется на кафедре теории и истории культуры с 2019 года и является одним из направлений работы студенческого объединения «Лабиринты культурной столицы», руководитель – доцент кафедры теории и истории культуры Лариса Дмитриева.

Открытый научно-исследовательский ежеквартальный семинар «Современный опыт культуры: исследования, практики, технологии»

23 ноября в 17:00 пройдет научно-исследовательский семинар «Современный опыт культуры: исследования, практики, технологии».

На семинаре прозвучат доклады, посвященные использованию иммерсивных и цифровых технологий в образовательном, культурном и искусствоведческом опыте.

Чистова Анастасия Дмитриевна, ассистент кафедры теории и истории культуры РГПУ им. А.И. Герцена

Нейросети как образовательный инструмент

Современный образовательный процесс требует внедрения новых по своей форме способов передачи знаний. Доклад обобщает опыт использования нейросетей в качестве образовательного инструмента в российском педагогическом опыте.

 Крестиненко Нина Вячеславовна, ассистент кафедры теории и истории культуры РГПУ им. А.И. Герцена

 Достоинства и недостатки использования иммерсивных технологий в образовании

 Новые образовательные технологии позволяют обучающимся более глубоко погрузиться в учебный материал, детально рассмотреть объекты и процессы, которые невозможно или очень сложно проследить в реальном мире. Это способствует лучшему запоминанию и пониманию. Преимущество также отмечается и в развитии творческих и критических навыков обучающихся, однако необходимо уделить внимание и недостаткам цифровой образовательной среды.

Ческидов Дмитрий Антонович, магистрант образовательной программы «Культурологическое образование» РГПУ им. А.И. Герцена

 Мультимедийная интерактивная выставка «Океан Юрского периода». Опыт работы в иммерсивном пространстве.

В докладе будет представлена информация о практиках погружения в морскую среду Палеозойской, Мезозойской и Кайнозойской эр на выставке «Океан Юрского периода» и анализ Edutainment-концепции, которая способствует получению новых знаний в развлекательном интерактивном формате.

Руководитель постоянно действующего семинара – Венкова Алина Владимировна, д-р культурологии, доцент, заведующая кафедрой теории и истории культуры РГПУ им. Герцена, руководитель исследовательской группы «Иммерсивный опыт как категория культуры информационного общества​»» (РГПУ им. А.И.Герцена), координатор семинара – Крестиненко Нина Вячеславовна, ассистент кафедры теории и истории культуры.

 

Спектакль «Фаюмский портрет» к юбилею кафедры теории и истории культуры

 

17 ноября 17:30 Актовый зал.

К 35-летию создания кафедры теории и истории культуры Театральная мастерская Е. Слуцкой представляет спектакль И. Фадеева «Фаюмский портрет». В центре сюжета – история Деметры и двух ее дочерей: Персефоны и Гекаты. Психологическая драма, вдохновленная античным мифом, будет показана 17 ноября в 17:30. В роли царского дворца выступит актовый зал института философии человека. А маски древнегреческих богов наденут на себя студенты 2–4 курсов.